Właściwa strona - http://www.wiw.pl/szkola/plastyka_gimnazjum/spotkania/nauczyciel.asp Wiw Matematyka i przyroda: Astronomia Biologia Fizyka Matematyka Humanistyka: Historia Kultura antyczna Literatura Plastyka Inne: Szkoły wyższe Biblioteka Wszechświat w obrazkach Słowniki Nowinki Nowości Jesteś tutaj: Wirtualny Wszechświat Szkoła Plastyka dla gimnazjum Spotkania ze sztuką Jesteś tutaj Spotkania ze sztuką List do Nauczyciela Spotkania ze sztuką - List do Nauczyciela - List do Ucznia - O Spotkaniach ze sztuką Tematy - O artystach - W pracowniach mistrzów - Dyscypliny sztuk plastycznych - Techniki sztuk plastycznych - Granice sztuki Szukacz Przeszukaj za pomocą Szukacza: witrynę Szkoła cały Wirtualny Wszechświat Przeszukaj inne witryny wydawnictwa Prószyński i S-ka Jak zadawać pytania? Spotkania ze sztuką List do Nauczyciela Twórczość nie lubi koniecznych w życiu szkolnym ram, dyscypliny, porządku, ocen. Jej okruchy jakże często poniewierają się w charakterze starych reprodukcji dzieł malarstwa, wiszących w klasach. Jej obecność zaznaczają czasem wystawy prac uczniowskich. Spotkanie ze sztuką powinno być świętem, uroczystością wycieczka do muzeum, zwiedzanie zabytków, spotkanie z artystą. W rzeczywistych warunkach nie można mówić o jej stałej obecności w życiu szkolnym. Spotkanie z nią w najlepszym przypadku jest spotkaniem z oryginałem, kiedy indziej z kasetą wideo, programem edukacyjnym w TV, w najgorszym - pozostaje podręcznik. Dzięki nowym warunkom w systemie edukacyjnym i na rynku wydawniczym nie jesteśmy skazani na jeden podręcznik. Spotkania ze sztuką są propozycją innego nie wyłącznie i nie jedynego spojrzenia na proces wprowadzania ucznia w świat sztuki. Sprowadza się to do formuły rozdania kart do gry . Według mnie nauczyć można tylko patrzenia na sztukę, ale nie można nauczyć rozumienia jej i przeżywania. Jeśli zgodzimy się, że sztuka jest komunikatem i ma swojego odbiorcę i nadawcę, nasz uczeń tylko pozornie nastawiony jest do sztuki obojętnie, bowiem sztuka mówi zawsze o sprawach ważnych, które obchodzą każdego. Sztuka to nie suma tematów i zasad, lecz nośnik treści najistotniejszych dla każdego człowieka. Artyści podejmują trud dawania odpowiedzi i zadawania pytań. Pytania te są podstawowe: sens istnienia, śmierć, miłość, byt fizyczny i duchowy, budowa świata, zasady i wartości W takim ujęciu rozmowy o sztuce w moim podręczniku przebiegają według układu: obserwacja i percepcja wszechświata, obserwacja i percepcja człowieka i jego wyglądu fizycznego, obserwacja i percepcja człowieka, jego duszy i zachowań, obserwacja i percepcja jego życia i wytworów. Wspólne oglądanie świata poprzez sztukę może być kontynuowane na zajęciach praktycznych. Proponowane ćwiczenia mają charakter obserwacyjny lub interpretacyjny. Sądzę, że w takim ujęciu zniesiony zostaje podział na małych i wielkich , zdolnych i niezdolnych . Pozostają obserwatorzy i interpretatorzy. Sądzę, że ten właśnie sposób oglądania natury, życia i sztuki jednocześnie pomoże uczniowi dokonywać świadomych wyborów między Rembrandtem a Cricolandem . Może nie wybierze ani jednego, ani drugiego. Może dokona jeszcze innego wyboru. Anna Ziemba-Michałowska [ góra strony ] Wiw - strona główna | Astronomia i kosmologia | Biologia | Fizyka | Matematyka | Historia | Kultura antyczna | Literatura | Szkoła-Plastyka | Nowinki | Nowości | Szkoły wyższe | Biblioteka | Wszechświat w obrazkach | Słowniki | Copyright Prószyński i S-ka SA 2000. All rights reserved. Wszystkie prawa zastrzeżone.